泰祺教育

　　2018年8月29日，同济大学经济与管理学院EMBA中心李奕滨主任做客泰祺直播间，就广大考生关心的同济EMBA项目特色、今年新的招生政策以及MBA与EMBA的区别等接受了泰祺倪维然老师的专访。本文为同济EMBA专场采访精彩节选。

主持人：泰祺教育集团全国英语教学总监、上海品牌总监-倪维然老师

嘉宾：同济大学经济与管理学院EMBA中心李奕滨主任

倪老师：首先请李主任给我们介绍一下同济EMBA项目整个历史和新的发展情况。

　　李老师：同济大学EMBA是中国较早一批有资格开办EMBA教育的项目之一，到今年是第 16年了。我们EMBA中心有三个项目：中文EMBA项目，与台湾中山大学合作的中文双学位EMBA项目，与德国较好的商学院——曼海姆商学院合办的英文双学位项目。除了同济的建筑、交通等专业，我们同济经管学院的管理学科在国内也一直都是顶 尖的。去年教育部的学科排名，我们获得是A＋。全国只有三个学校在管理学上获得A+，除了同济，另外两家是清华大学和国防科技大学。最近公布的教育部专门针对MBA和EMBA专业学位的水平排名，我们获得了一个A的水平，获得A及以上的学校在全国只占10%。由此看出，同济的工商管理教育是一直处于国内一流的。同济EMBA的师资，都是国际上优质的一些师资。无论是在项目设计、课程设置还是师资安排上，同济MBA和EMBA都属于品质非常有保障的项目。

倪老师：同济EMBA的三个子项目大概每年会招多少学生，我们16年来大概积累的整体校友数量有多少呢？

　　李老师：同济EMBA从2002年第一批开始招生，到现在校友大概有2000多人。在联考之前，我们每年的招生规模大概是200人。在联考以后，招生规模有了一些变化。目前的招生情况来讲，我们EMBA中文项目是招两个班；曼海姆项目是招一个班，规模大概是在30人左右；和台湾合办的中文EMBA项目，因为项目招生对象是面对在大陆或台湾工作的台商，所以招生规模不大，每年大概招收15个人左右。这个项目的学生和大陆中文EMBA项目的学生是混班上课的。

倪老师：EMBA加入联考，到2019年入学，我们已经有三届经历联考的同学了。在这个过程中，也听到很多高校的反馈：生源构成有所变化了，那在同济是不是也有一些比较正面的感受，或者其他更多元的感受呢？

　　李老师：联考政策出台以后，对EMBA项目肯定是带来了一些冲击和改变。就我们的生源来讲，在联考之前，我们学员的平均工作年限大概是在15年-16年，管理年限大概是在10年-12年，女生的比例相对小一点，大概会占到1/4。联考以后，学员确实呈现出年轻化或者是中层化的趋势。目前我们学员的平均工作年限大概是在13年。经过前两年的适应，今年明显感觉申请人的工作年限又开始有所回升了，有相当一部分的考生工作年限是在15年-16年。联考之前，学员是自己创业或者是公司CEO的占比是非常高的。联考后这两年，相当一部分的学员，可能还处在中层，也有一部分是部门经理。针对学员年轻化的趋势，我们在课程包括授课方法上也会调整，我们新旧的衔接，做的还是非常好的。无论是否有联考，我们对学员的筛选，对我们EMBA课程的把关，都是一致的。我觉得这是同济作为一个百年名校或者是一个顶 尖一流的名校，应该保持的品质。

倪老师：MBA和EMBA两个项目在培养目标、课程设置或者师资方面有哪些明显的差异？比如我作为考生应该怎样去挑选、去判断我适合读MBA还是适合读EMBA呢？有请李主任给大家系统的介绍一下。

　　李老师：我们同济是泰祺的老朋友，我在8、9年前，是负责我们学校的MBA项目，那时候也经常和泰祺合作。我觉得可能这一段经历也让我对MBA和EMBA的教育，会有更直接的经验。有很多人不了解MBA和EMBA的区别，有一些人对EMBA项目还存在着误解和偏见。

　　从报考的硬性条件来看，MBA项目要求本科毕业三年、大专毕业五年；EMBA项目要求工作年限至少是八年、管理年限要四年。EMBA项目更希望申请人具有一定的管理经验，尤其是综合管理、高管的经验。因为管理是一个实践的学科，不是纯理论的东西。通过实践的操练，对管理有了比较深刻或者丰富的理解以后，再来读EMBA比较合适。

　　从上课方式来看，大部分MBA项目是在工作日晚上或周末上课；我们EMBA项目是一个月连续四天集中上课，从星期四上到星期日。整个学制是五年，一般情况下一年大概有十个月在上课，而且我们是学分制，各班级滚动上课。如果你错过了自己班级的课程，可以到别的班级去听课。EMBA这种四天集中的沉浸的上课方式，加强了老师和学生、同学之间的交流。四天集中上课，大家课后还能有更深入的探讨。像我们曼海姆项目是连续两周集中上课，同学们的课后讨论，有时候会到半夜或通宵达旦，因为大家都觉得这种机会特别难得。所以我觉得EMBA的上课方式，是项目的一个优势。

　　从课程设置上来讲，EMBA跟MBA的课程名称是相同的，但是课程的内容和上课老师都是不同的。EMBA学员本身工作经验更丰富，同学之间的分享实际上是非常有收获的。每一所学校，我觉得在国内不仅仅是同济，国内所有我们的同行，在师资配置上，都一定是把自己本校或者外聘的优秀的师资配置在EMBA课堂上。

　　有一些人认为：EMBA学习好像是以交友、混圈子、俱乐部为主的或EMBA的学习是不系统的。针对这两点误解和偏见，我作为行业的一个项目管理者，来谈谈EMBA学习的真相。第（一）个：EMBA到底是一个怎样的平台？我觉得社交应该是高管或企业家必须具备的能力和素质。与同行业或者其他行业的人交往，是获得信息、资源的途径之一。你会发现读MBA或EMBA的人，能在平台上找到很多合作伙伴，甚至找到自己的管理团队。我觉得这是基于教育的本质和培养目标而设置的交往带来的一个非常积极、正面的价值。同济EMBA的社交形式非常丰富，有体育社交、文化社交、论坛社交等。第二个：EMBA课程是不是不规范？EMBA所有的核心课程都是教育部统一规定的，不是任何一所学校可以随意决定的。像我们同济是获得了三皇冠国际认证的。我们的内在评估、外在评估都是有足够质量保障体系的。联考以后，我们对于生源的把控、学员背景的评估、能力的考核，都会通过面试、笔试的层层把关。所以如果大家对EMBA项目仍不了解，也欢迎来上同济的体验课，体验一下各个项目真实的课程，或者参加我们的同道大讲堂、同享慧活动等。

倪老师：考生可以通过哪些途径来获取招考信息，怎样才能顺利入读同济EMBA？

　　李老师：大家可以通过同济EMBA的网站和官方微信公众号了解，可以线下亲自到我们EMBA的办公室面对面的交流，也可以通过泰祺的平台了解我们的信息政策。

　　今年的招生政策，除了报考条件的硬性要求外，主要就是提前面试。面试大概分三个部分：政治笔试、组面、个面，个面是在组面之后进行。

　　小组面试，面试官5人，包括一位项目管理者、三个不同背景的教授和一位校友，一组面试10-15名考生。大部分的考题是角色扮演类的题目，主要考核学生的知识、能力、人格，找到与我们的文化、理念相契合的学员。

　　我们培养的理念实际上就是“知识、能力、人格”三位一体的。面试的好表现就是做你自己，真实的展现自己。

倪老师：在同济学习，对学员的支撑可能是终生的，我们同济EMBA学员可以享受哪些终身福利呢？

　　李老师：除了校友会，我们会组织很多活动，例如跑步、航海、打球等活动。以跑步活动为例，我们有竞赛部的戈壁挑战赛，也有学员可以带着家人一起参与的乐跑。除了设计、地产类的俱乐部，商学院圈子里最有影响力的活动——戈壁挑战赛，我们参加五年来，平均成绩是第七名。我们的航海是NO. 1，在整个业界的口碑都非常好。我们从去年开始推出的行业交流活动——同享慧，每月举办一次，为校友企业出谋划策。我们还举办家长论坛，孩子论坛，从学员的痛点和需求出发，提供终身服务。我们强调对学员价值观的塑造，除了人文课程、商业伦理课程外，我们有必修的公益学分，学员要参加学校的一些公益活动，对受助群体提供最真实、最有价值、可持续的帮助。

倪老师：同济在定义EMBA项目时的定位大概是什么特色和风格？

　　李老师：同济EMBA项目一定会带有同济大学的烙印在，所以我们项目的slogan是同修匠心，共筑脊梁。同舟共济的精神是流淌在每一个校友血液当中的。我们的教育理念是由价值观驱动的，所以我们希望培养的学员踏实的，靠谱的、有服务意识，有匠人精神的。正如我们院长常说的：同济培养的人，是做脊梁的。

　　我们的项目定位也体现在项目设计上。我们的曼海姆双学位EMBA项目，是与德国最顶 尖的、被称为“德国的哈佛”的曼海姆商学院合作的。他们的管理学科连续15次排名德国第 一，我们的项目，去年第（一）次参加FT的排名，就挤进前50名。我们是一个真正国际化的项目，学员之间有真正的文化碰撞、融合与交流。所以我们的项目定位是为跨国公司、国际化的企业提供人才培养和智力支持。

　　我们与台湾合作的项目。台海之间的交流是非常重要的，台湾企业家可以通过我们的平台，找到大陆的合作伙伴，了解大陆的营商环境和政策等。和他们的交流对我们大陆的学员也有很大的启发。

　　与台湾中山大学合作的项目，在两岸经贸合作不断深化的时代背景下，旨在为两岸高阶经理人才搭建多元化的学术交流和商业发展平台，培养其国际视野和务实的经营管理能力，助推两岸经贸的合作与发展。

　　我们国内的中文项目，在联考前来自建筑、设计、房产项目、施工这一个产业链人群是非常完整的，大概占比30%。在联考后，学员背景更加多样化，像汽车、环保